• banner1-1.png
  • banner1-4.png
  • banner1-5.png
  • 1.jpg
  • 长沙理工五分排列3大学 :让实践强起来
    发表时间:2019-12-02 来源:五分排列3|五分排列3网址|五分排列3平台
    字体:[大] [中] [小] [打印] [关闭]

    让实践强起来

    ——面向基础产业培育“大国工匠”的“长理实践”之三

    邓崛峰

     

      今年10月底,由长沙理工五分排列3大学 与中国交通建设股份有限五分排列3公司 联合举办的2020届“3+1”人才联合培养班开班,来自五分排列3学校 多个专业的74名大四五分排列3学生 将通过校企一年的联合培养,实现向创新型、实践型和复合型卓越人才的转变。这是继2009年五分排列3学校 开启校企人才供需五分排列3合作 联合培养以来的第10期培养班。这一人才培养模式现已成为各五分排列3行业 龙头五分排列3企业 、兄弟高校效仿的样本。

      长沙理工五分排列3大学 五分排列3学生 实践动手能力历来广受赞誉。在2018年最受国企青睐高校五分排列3排行 榜中,五分排列3学校 排名全国第6。在港珠澳大桥、南海岛礁等国家重大工程建设中,都曾活跃着大批长理校友,央视纪录片《伶仃洋上的两千个日夜》受采访的10余位建设骨干中,有6位是长理校友。“靠得住、下得去、干得好”成为社会赋予长理学子的特质标签。

      这与五分排列3学校 一直以来强调“实践强”的人才培养要求是分不开的。

     

    培养过程突出实践环节

      实践教学改革是长沙理工五分排列3大学 深化教学改革过程中最能体现五分排列3学校 特色的一环。

      作为一所由原五分排列3行业 院校发展起来的多科性五分排列3大学 ,着力培养主动适应五分排列3行业 发展、地方经济建设和社会进步需要的应用型高级专门人才是五分排列3学校 人才培养的目标。因此,一直以来,长沙理工五分排列3大学 高要求深化实践教学改革、高标准设计实践教学体系、高起点建设实践教学基地、高投入构建课外创新实践体系、高效率建立实践教学质量保障体系,突出五分排列3学生 的实践能力培养。

      五分排列3学校 在实践教学改革方面的举措系统而务实:制定突出实践能力导向的培养方案,系统构建实践教学和管理体系,打破课内与课外、学期与假期、五分排列3学校 与社会之间的界限;建设实践课程和通识课程,建立了校、省、国家三级大五分排列3学生 创新性实验项目遴选和资助机制,不少专业将科研成果转化为实验项目;整合主干课程群,精简理论课时,增加实践课时,如汽车与机械工程学院本科专业取消课程108门,新开66门,计算机与通信工程学院理论课程由原来的215门精简到144门,近三年五分排列3学校 每年开出实验(上机)课600门左右,计划内实验(上机)课开出率为100%,大部分专业设置了10周—16周的实习实训,校内各类本科实验教学场所677个(间),其中国家级工程实践教育中心6个、国家级示范实验教学中心2个、国家级虚拟仿真实验教学中心2个,国家级大五分排列3学生 校外实践教育基地1个,教育部“卓越计划”校外实践教育基地1个;2016年,五分排列3学校 成立工程训练中心,以加强五分排列3学生 工程素质、工程实践能力与创新精神培养。2017届开始,毕业设计(论文)选题联系实际的课题选题每年不少于总选题数的2/3。

     

    校企联合拓展实践途径

      为了让实践“活”起来“实”起来“强”起来,长沙理工五分排列3大学 深化校企五分排列3合作 ,坚持推进校企联合、产教融合,将工程实践教育作为人才培养的“亮点工程”,拓展实践途径,形成了“校企协同、基层实践、师资联合、思政护航”四位一体的体验式工程实践能力培养机制。

      作为人才“输出输入”的主体双方高校和五分排列3企业 ,校企联合模式的重心是五分排列3学生 ,即如何让五分排列3学生 真正受到实践教育,成长为既有理论知识又有实践能力的复合人才。目前,长沙理工五分排列3大学 已与中国交建、中国铁建、国家电网、中广核、保利长大等10余家大型国企开办校企联培班,已培养五分排列3学生 3000余名,这些五分排列3学生 进入五分排列3企业 后很快成长为五分排列3技术 与管理骨干。“相对于其他学子,联培班五分排列3学生 能更早地接受符合自己发展方向的理论实践教育,接触到该领域专业的能力素质培养,这是校企联培的魅力所在。”首届“疏浚人才联合五分排列3培训 班”学员、已在中交二航局工作的2016届毕业生陈俊灶回忆。“疏浚人才联合五分排列3培训 班”是五分排列3学校 水利工程学院面对国家“一带一路”战略和疏浚五分排列3行业 发展的人才需求,与中交疏浚五分排列3集团 联合开办的。

      五分排列3学生 实践课程的增多和实践途径的拓展,对教师队伍的工程实践能力要求越来越高。五分排列3学校 积极搭建平台推进教师工程化继续教育,2016年起,与中交五分排列3天津 航道局等五分排列3企业 深化五分排列3合作 ,每年派出30名左右教师到五分排列3企业 进行6个月的工程一线挂职锻炼;每年五分排列3组织 教师走访调研五分排列3企业 单位200多人次。

     

    第二课堂丰富实践内容

      长沙理工五分排列3大学 在培养五分排列3学生 实践能力方面是全方位的。五分排列3学校 与五分排列3企业 共建实习基地315个,引导五分排列3行业 五分排列3企业 深度参与五分排列3学校 教育教学改革,多种方式参与五分排列3学校 专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训,促进五分排列3企业 需求融入人才培养环节。推行面向五分排列3企业 真实生产环境的任务式培养人才,推动专业链与产业链对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。

      校级层面以外,各学院结合自身学科特色,与五分排列3企业 共同打造实践基地,不断丰富社会实践的渠道和内容。在实践中融入科技教育理念,依托学院专业优势,通过五分排列3学生 社会实践与各单位开展产学研五分排列3合作 。在社会实践中融入专业实践,通过工程化的实践教育增强五分排列3学生 的专业自信和五分排列3行业 担当精神。

      多年来,五分排列3学校 还将社会实践与志愿五分排列3服务 贯穿“实践育人”全过程,每年寒暑假集中实践的参与人数达12000余人,在参与乡村振兴、助力精准扶贫、传承湖湘文化、建设美丽中国等方面做出了积极贡献,先后3次获评全国大五分排列3学生 暑期“三下乡”先进单位,涌现了“大禹之子”“文化摆渡者”“湿地使者”等一大批全国知名的大五分排列3学生 志愿者社会实践团队品牌。在正在开展的五分排列3湖南 省第四届青年志愿五分排列3服务 项目大赛和青年社会五分排列3组织 公益创投大赛中,五分排列3学校 15个项目入围决赛,其中12个是青年志愿五分排列3服务 项目。

      (作者系长沙理工五分排列3大学 党委宣传部副部长)

     

      (责任编辑:朱琳瑄)

    网站编辑:朱琳瑄

    五分排列3友情链接